CFGS – Educación Infantil

Competencia General

La competencia general de este título consiste en diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.

Algunas de las competencias profesionales que desarrollarás con este Título son:

• Programar y organizar intervenciones educativas y de atención social adaptadas a cada niño y grupo.
• Desarrollar actividades creando un ambiente de confianza y utilizando metodologías adecuadas.
• Diseñar y aplicar estrategias para trabajar eficazmente con las familias.
• Derivar y colaborar con otros profesionales o servicios cuando sea necesario.
• Evaluar la calidad del servicio y los resultados obtenidos para mejorar continuamente.
• Tomar iniciativa y actuar con autonomía dentro de las directrices de cada centro.
• Establecer relaciones positivas con niños, familias y compañeros, gestionando la diversidad y resolviendo conflictos.
• Generar entornos seguros en todas las actividades.

• Educador / educadora infantil en primer ciclo de educación infantil.
• Educador / educadora en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar.
• Educador / educadora en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc.

Puedes trabajar en el sector de la educación formal y no formal, así como en el sector de los servicios sociales de atención a la infancia.

La formación profesional se encuentra en un momento de cambio. El nuevo sistema de formación profesional comenzó a aplicarse en el curso 24/25 a partir de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional. El antiguo sistema de FP está en extinción, con un periodo de margen vigente hasta el curso 26-27 para aquellas personas cuya formación se inició en ese sistema. Para estas personas no se ofrece clases lectivas (sí la oportunidad de evaluarse de los módulos que les queden para completar la titulación, y realizar el módulo de FCT- Formación en centros de trabajo- y Proyecto).

• Real Decreto Título ED. Infantil. Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas.
• Modificación determinados Reales Decretos de GS. BOE-A-2023-10395. Real Decreto 289/2023, de 18 de abril, por el que se actualizan los títulos de la formación profesional del sistema educativo de Técnico Superior en Integración Social y Técnico Superior en Mediación Comunicativa de la familia profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad, y se fijan sus enseñanzas mínimas.
• Orden Andalucía. ORDEN de 9 de octubre de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil.

Última actualización de la normativa: JUNIO 2025

El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una metodología que combina el aprendizaje con el servicio a la comunidad; así los estudiantes aprenden y aplican sus conocimientos y habilidades en situaciones reales para mejorar su entorno. Fomenta la participación activa, el compromiso social y el desarrollo de competencias relevantes para la vida.

ESCUELA INFANTIL SAN JUAN DE ÁVILA
Muy cerca tenemos nuestra súper escuela infantil “San Juan de Ávila”. Todo su equipo tiene siempre las puertas abiertas para que aprendamos junto a sus peques. ¡Gracias!

Te animamos a que conozcas algunas de nuestras experiencias en el ciclo de Educación Infantil:

TEATRO CICLO INFANTIL

MURO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

enlace al padlet

CUALIFICACIONES COMPLETAS:

1. Educación infantil SSC322_3. (R.D 1368/2007, de 19 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1027_3: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinación con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales.
   • UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas.
   • UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, así como otros de intervención en situaciones de riesgo.
   • UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil.
   • UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social.
   • UC1032_3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos; relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas.
   • UC1033_3: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años.